九龙坡财经网

当前位置:

职易说中外比较明显聊聊国外职业教育那些事

2019/11/09 来源:九龙坡财经网

导读

很多人眼里,欧美的精英教育让人羡慕,特别是高等教育中的大学教育,能留学欧美大学,更是很多年轻人寻求目标。欧美发达的工业也离不开高素质的技工人

很多人眼里,欧美的精英教育让人羡慕,特别是高等教育中的大学教育,能留学欧美大学,更是很多年轻人寻求目标。欧美发达的工业也离不开高素质的技工人材,那末他们是怎样培养这些技术工匠的的呢,今天我们就来聊聊国外职业教育的那些事

在国外职业教育深受重视,不少国家乃至把职业教育视作教育体系的“中流砥柱”。在中国大力发展职业教育的背景下,可以鉴戒国外的一些优秀经验。

德国

双元制教育的典范

职易说中外比较明显聊聊国外职业教育那些事

德国是职业教育最发达和完善的国家。双元制是德国职业教育的基本模式,它为德国企业培养了大批的有用人才,推动了德国经济的快速发展。看看德国职业教育中的“教、学、做”的完善结合。原来德国更多的人是愿意选择读所谓的“蓝翔”职业学校的。

德国教育的教育体系十分完备,结构出现多样性。基础教育、高等教育、职业教育和继续教育,是德国现行教育的四个基本层次。按照德国《宪法》规定,各“联邦州享有文化主权”。也就是说,各种类型的学校教育都属于州文教部的管理权限。其中,基础教育包括学前教育、初等教育和中等教育;高等教育一般由国家创办,由州一级的国家设置。各高校在联邦基本法规定的范围内自己管理学校,州政府及文教部对高等学校行使监督权。德国的继续教育复杂多样,政府、社会、团体和个人竞相参与,继续教育在德国真正成为了全社会积极参与的终生教育。

德国每一年有160万学生参加培训,他们从15岁开始进行选择是读职高还是普高。一般情况下,学生选择的途径主要有两个:1是幼儿园-小学-中学-大学(普通大学,毕业后还可继续进修),二是幼儿园-小学-职中-大学(专科学校,双元制职业教育,毕业后经过考试拿到资格证书就可以上岗)。一般情况下,19岁就可以完成这段学习。但是,每个人都有屡次选择的权利,读职高的可以再去读普高,反过来一样。如德国国际合作机构的迈尔·卡思腾先生,从幼儿园到小学到职中(三年的职业培训,边读书边实践,然后进行资格考试———这阶段都是企业出钱),19岁时完成了学习培训,在建筑企业当绘图员2年,又参加考试读大学,在大学读书4年,再从事现在的职业培训工作。全德国,平均每一年约有15%的人,从高中转到职中,接受职业培训。

所谓双元制职业教育,是指学生在学校接受理论学习的同时,又在企业接受实践技能培训。接受双元制培训的学生,一般是在主体中学(相当于我国的初中)拿到毕业证书后,自己或通过劳动部门的职业介绍中心选择一家企业,按照有关法律的规定同企业签订培训合同,得到一个培训位置,然后再到相关的职业学校登记取得理论学习资格。这样他就成为一个双元制职业教育模式下的学生。他具备双重身份:在学校是学生,在企业是学徒工;所以,企业的技能培训是双元制教育的主体。

瑞士

始于百年前的职业教育

职易说中外比较明显聊聊国外职业教育那些事

在瑞士,职业教育不是“后进生”的归宿,而是国家经济链条上重要的一环。作为联邦制国家,瑞士各州享有教育的立法权和管理权,但惟独职业教育由联邦和各州共同管理。

早在100多年前,瑞士人就认识到职业教育的重要性。由于资源匮乏,没有重工业,瑞士只能靠进口原材料加工业立足,这就对工人的素质提出了更高的要求。上世纪30年代,瑞士颁布了第一部《联邦职业教育法》。

2004年,瑞士又顺应时期发展,颁布了新的《职业教育法》,重新对政府和企业职责、专业教学以及学徒培训内容、从业人员资历、质量保障机制等作出规定。

“一个健全的人必须掌握一技之长,并取得一份工作”,瑞士人从小就被灌输这种概念。根据法律规定,瑞士学生在小学二年级就要开设各种手工课程,养成劳动兴趣和习惯。从初中2年级开始,学校要对学生进行系统的职业指导。在这样的环境下成长,没有人会由于选择了职业教育而感到低人一等。

其实,瑞士的职业教育是一种衔接高等教育,面向终身教育的体系。瑞士学生在完成义务教育后,30%的学生到普通高中就读,并准备上大学;5%的学生进入实科高中,属于升学就业两手准备;65%的学生进入职业学校学习,这些人中有90%以上将在毕业后直接就业。对义务教育后不能决定自己去向的学生,瑞士设立了“十年级”。这一年可以就近到普通中学或职业学校试读,适应后再作出选择。

但是,如果以为瑞士的职业教育不过是熟练工种、简单劳动,那就错了。瑞士人认为,创新无处不在,而职业教育更是重要的领域。在未来增长型行业方面,瑞士保持着领先地位。生物技术、医疗装备、信息和通讯技术、微技术和纳米技术、环境技术和共享服务等领域的迅速发展,也对这个国家的职业教育提出了新的要求。

加拿大

转学分、转专业自由

职易说中外比较明显聊聊国外职业教育那些事

在加拿大,从职业教育学院毕业的学生有时候更好找工作,有的薪酬乃至比大学毕业生还高。因此,很多大学毕业生如果找不到工作,就会到职业教育学校“回炉再造”,增加自己在就业市场上的竞争力。

一般来说,加拿大的职业教育采用学分制,2年左右就能完成。这给了学生比较大的自由,可以根据自己的情况选择课程,只要修够本专业的学分,就可以毕业。另外,有些学生上了职业学校,还可以再申请上大学,职业学校与大学的一些课程学分可以互认。哪科是可以转学分,哪科不能转,学校都会很清楚地标明,便于学生选择,帮学生节省了不少时间。

目前,加拿大职业教育中比较受欢迎的专业有网管、美容、木工、电工、会计、文秘、室内设计、汽车喷绘等,学校会根据不同的专业规定文化课程和实践课程各占多少学分。很多专业实行的是与企业联合办学的模式,比如英属哥伦比亚学院的飞机修理专业,学生实习会直接去航空公司。

同时,加拿大的职业教育还允许学生转换专业。如果学生在学习一段时间后感觉这个专业其实不适合自己,就可以申请转学别的专业,过去所修的一些课程的学分也不会作废。转换专业的手续和程序很简单,给了学生很大的选择空间。

新西兰

中老年人也踊跃报名

新西兰人很早就已意想到与诸多大学所提供的学术理论教育相比,技术培训和职业教育更为重要。尤其是近10多年来,新西兰政府更是十分重视发展职业教育。

目前,新西兰除了有400多所承担了一定职业教育职能的高中学校外,还拥有20所公立的理工学院(即国内的职业院校),和一千多个行业及私立培训机构,职业教育体系得到进一步完善与发展,为新西兰经济、社会的发展奠定了基础。

在新西兰,接受职业教育与培训,已成为人们生活的重要部分,参加职业教育和培训的人数在逐年稳步上升。接受职业教育和培训的人员中,既有五6十岁的老人,也有怀揣大学毕业证的中年人,还有已工作多年的职员,他们或是为了重新就业,或是为了转换岗位,或是为了进一步升职,在理工学院都能获自己所需要的职业教育与培训。

职业培训没有空间和时间限制,可以在工作岗位、类似的工作环境和教室中进行,时间上分为业余班、晚班、周末班。培训一样也没有年龄和区域的限制,从15岁到65岁,只需走入社区门口的培训点,人人都可以参加。

更重要的是,培训也没有学习内容和学习方式的限制,理工学院开设的课程从受训者的需求动身,学习的方式可以随着受训者的接受能力和时间进行调理。

正是这类开放、灵活的学习模式,造就了新西兰独特的终身职业教育体系。

美国

宽专多能型 社会广泛参与

美国职业教育的实施机构主要是综合高中和社区学院,社区学院是美国职业教育体系的1大特色。由于美国职业教育具有大众性的特点,因此其职业教育主要是由学校或学院这种公共教育机构来承当的,雇主参与职业教育的程度在美国一直很低,当然这与其职业流动性高也应有一定关系。

美国职业教育培训的人材是“宽专多能型”,这与其社会特点是相吻合的。其培养模式主要是CBE模式“以能力为基础的教育(Competency based education)”简称CBE,产生于二次大战后。

其主要特点是:首先由学校聘请行业中一批具有代表性的专家组成专业委员会,依照岗位的需要,层层分解,肯定从事这一职业所应具备的能力,明确培养目标。然后,再由学校组织相关教学人员,按照教学规律,将相同、相近的各项能力进行总结、归纳,构成教学模块,制定教学大纲,依此施教。其科学性体现在它打破了以传统的公共课、基础课为主导的教学模式,强调以岗位群所需职业能力的培养为核心,保证了职业能力培养目标的顺利实现。

通过几个西方国家职业教育的基本介绍,可以看到国外相对于国内更加重视职业教育,不过国外的体系也是多年摸索和积累而逐步完善的,中国职业教育发展还有很长的路要走。

职易说,让职场更容易!

更多内容,敬请关注职易说。

枸橼酸西地那非片可以经常吃吗

yindushwnyou

西地那非国产

威尔刚健客网

标签